RPP Audiolingual Metode Pembelajaran Bahasa
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SD ...
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1× Pertemuan ( 30 menit)
Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar :
1.
Speaking
a.
Mengungkapkan instruksi sederhana dengan melakukan tindak tutur
bertanya tentang kesukaan.
b.
Menyebutkan nama-nama sayur sayuran.
c.
Merespons pertanyaan berkaitan dengan kesukaan/
ketidaksukaan.
Indikator siswa dapat:
1)
Mengidentifikasi nama-nama sayur sayuran dalam bahasa Inggris;
2)
Menyusun huruf acak menjadi nama sayur sayuran;
3)
Menyebutkan nama-nama sayur sayuran dalam bahasa Inggris;
4)
Melakukan tindak tutur bertanya tentang kesukaan dalam bahasa
Inggris;
5)
Merespons pertanyaan berkaitan dengan kesukaan/ketidaksukaan
dalam bahasa Inggris;
6)
Menulis nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang
tepat.
I.
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan
tertulis dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana dalam hal
mengungkapkan rasa suka dan tidak suka (expressing likes and dislikes).
II. Materi Ajar : Look at The
vegetables
Tema : Expressing
likes and dislikes
III. Metode Pembelajaran :
Tatap Muka
Mendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru,
terutama dalam:
1) mendengarkan model
pengucapan nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris dengan benar;
2) mengidentifikasi
nama-nama sayuran dalam bahasa Ingris dengan benar;
3) menyebutkan
nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris dengan benar;
4) melakukan tindak
tutur bertanya tentang kesukaan dan meresponsnya dalam bahasa Inggris dengan
benar;
5) membaca nyaring
nama-nama sayuran dalam bahasa Inggris dengan benar;
6) membaca nyaring teks
deskripsi pendek tentang sayuran dalam bahasa Inggris dengan benar;
7) membaca nyaring teks
tentang sayuran kesukaan dalam bahasa Inggris yang benar.
Terstruktur
1) Menulis nama-nama
sayuran dalam bahasa Inggris dengan benar.
2) Menulis deskripsi
pendek tentang sayuran dalam bahasa Inggris dengan benar.
Mandiri
1)
Menggunakan ekspresi yang mengungkapkan kesukaan dan ketidaksukaan
dalam aktivitas sehari-hari dalam bahasa Inggris.
|
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan
A.
Kegiatan Awal (5 menit)
1) Guru memberi salam;
siswa menjawab salam.
2) Guru atau siswa
membawa beberapa macam bunga (atau realianya).
3) Guru bertanya apa
nama bunga-bunga dalam bahasa Inggris.
4) Guru menjelaskan
bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar bahasa Inggris mengenai
nama-nama bunga dan mengungkapkan kesukaan dan ketidaksukaan (expressing
likes and dislikes).
B.
Kegiatan Inti (20 menit)
Speaking (30 menit)
1) Guru memberikan
model pengucapan nama-nama bunga; siswa menirukan.
2)
Guru memberikan model tindak tutur bertanya kesukaan dan mengungkapkan kesukaan
dalam bahasa Inggris dengan konteks, konstruksi, pengucapan, dan intonasi yang
benar; siswa menirukan.
3) Guru mendesain percakapan antara dua orang (guru-siswa atau
siswa-siswa) yang berisi tentang bertanya dan mengungkapkan bunga kesukaan
dalam bahasa Inggris.
4) Guru mengulangi kegiatan ini sampai kelas secara menyeluruh
berlatih.
C.
Kegiatan Akhir (5 menit)
1) Siswa melakukan
survei kelas dengan bertanya tentang sayuran kesukaan kepada lima orang siswa
lain. Hasil survei dimasukkan ke dalam tabel di dalam Have Fun bagian Speak.
Selanjutnya siswa secara bergiliran melaporkan hasil serveinya dalam bahasa
Inggris.
2) Siswa diberi tugas
untuk bertanya tentang sayuran kesukaan kepada anggota keluarganya.
V. Sumber, Bahan, dan Alat :
1) Reality berbagai
macam sayur sayuran yang ada disekitar
2) Gambar sayur
sayuran
VI. Penilaian
Aspek yang dinilai:
1. Instrumen
a.
Proses (terlampir dalam Student Worksheet)
b.
Akhir (terlampir dalam evaluasi akhir )
Mendengarkan/Berbicara :
a.
Penggunaan ekspresi
b.
Pengucapan, tata bahasa, kosakata
c.
Pengucapan, tata bahasa, kosakata
d.
Sikap berbahasa
Cara Penilaian :
a.
Tes lisan/tertulis
b.
Observasi kelas
c.
Penilaian guru
2. Rubrik Penilaian
a.
Proses
Rubrik pengembangan
siswa untuk pengembangan karakter
No
|
Nama
|
Rasa ingin tahu
|
Mandiri
|
Komunikatif
|
|||||||||
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
BT
|
MT
|
MB
|
MK
|
||
1.
|
…….
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
2.
|
…….
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
3.
|
…….
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
…
|
Keterangan :
Rasa ingin tahu
(dilihat dari kecermatan, kecepatan, dan
ketepatan dalam menjawab pertanyaan )
BT :
Belum Terlihat (belum menunjukan tanda-tanda rasa ingin tahu)
MT : Mulai
Terlihat (menunjukkan tanda-tanda rasa ingin tahu)
MB : Mulai
Berkembang (mulai konsisten menunjukkan rasa ingin tahu)
MK : Mulai
Konsisten (konsisten menunjukkan rasa ingin tahu)
Mandiri
( Dilihat dari kemandirian mengerjakan soal
dari guru )
BT :
Belum Terlihat (belum menunjukan tanda-tanda mandiri dalam mengerjakan tugas)
MT :
Mulai Terlihat (menunjukkan tanda-tanda mandiri dalam mengerjakan tugas)
MB :
Mulai Berkembang (mulai konsisten menunjukkan tanda-tanda mandiri
dalam mengerjakan tugas)
MK :
Mulai Konsisten (konsisten menunjukkan tanda-tanda mandiri dalam mengerjakan
tugas)
Komunikatif
( Dilihat dari partisipasi dalam bekerja sama
baik dalam berpasangan maupun dalam kelompok )
BT :
Belum Terlihat (belum menunjukan tanda-tanda aktif dalam bekerjasama)
MT :
Mulai Terlihat (menunjukkan tanda-tanda aktif dalam
bekerjasama dengan teman)
MB :
Mulai Berkembang (mulai konsisten menunjukkan kemampuan bekerjasama)
MK : Mulai Konsisten (konsisten
menunjukkan kemampuan bekerjasama)
b.
Pedoman Penilaian Akhir:
1) Setiap jawaban benar
dihargain 2,5 Nilai
maksimum 20
2) Setiap jawaban benar
dihargain 5 Nilai
maksimum 25
3) Setiap jawaban benar
dihargain 5 Nilai
maksimum 25
4) Setiap jawaban benar
dihargain 10 Nilai
maksimum 30
Total
Nilai 100
Komentar
Posting Komentar